中新网四川新闻2月2日电(王爵)近日，成都师范学院专家团队与四川省凉山彝族自治州布拖县教体科局、进修校相关负责人及8所受帮扶学校的校长，召开一对一精准帮扶2020年工作总结会、一对一精准帮扶2021年工作部署会、一对一精准帮扶县域层面“十四五”规划修改研讨会、一对一精准帮扶学校层面规划等任务修改研讨会。 

　　会上，8名校长从帮扶主要收获，存在的困难，后续建议等方面进行了交流发言。与会人员分别从近期帮扶工作任务及2021年工作思路和工作重点进行研讨交流；从发展基础、指导思想、目标任务、重点工程、条件保障等方面进行深入研讨交流；并围绕学校发展规划、校园文化建设、学校管理制度完善等学校层面十大任务进行了研讨，专家团队放假不停帮，会议落实了任务责任人，假期对接帮扶方式，完成时间点等。 

　　助力教育脱贫攻坚，促进乡村教师专业发展，提升乡村学校办学水平和育人质量，振兴乡村教育。为从根本上阻断贫困代际传递，四川省教育厅颁布《四川省凉山州未摘帽县片区学校“一对一”精准帮扶提升工程实施方案》，决定在2020年“国培计划”中西部项目中启动实施凉山州7个未摘帽县“一对一”片区学校精准帮扶提升工程。2020年6月22日，四川省教育厅召开凉山州未摘帽县片区学校“一对一”精准帮扶提升工程启动会后，成都师范学院作为承训院校之一，迅速行动，协同优质中小学校，在布拖县教体科局及受扶片区学校的积极支持配合下，有序、高效、高质量推进项目实施。 

　　在帮扶过程中，完成了县域层面5个帮扶任务：研制一份布拖县教师发展“十四五”规划；搭建一个具有丰富民族课堂教学资源的共享平台；建设一个研训一体的布拖县教师发展中心；培育一支带不走的校长教师培训团队；培养一批“五洗五会”好习惯的学生。完成学校层面5个帮扶任务：编制一个“一校一策”的学校发展规；打造一个具有民族地域特色的校园文化；编制一套学校管理制度；建立一套同步主题研训的校本研修制度；凝练一份同课异构的课堂教学案例成果。 

　　协同完成县域层面“+5”帮扶任务：研制一份布拖县教育发展“十四五”规划；建成一个县级教师发展网；建立一个民族地区教师专业发展支持体系；形成一个片区教师研修常态化机制；建成一批民族地区校本研修示范校。学校层面“+5”帮扶任务：编制一个“一校一策”的学校发展行动方案；制定一批学校教师发展规划；制定一批教师自我专业发展规划；建成一批家校共育典型案例；造就一批新时代好教师。

　　成都师范学院遴选与学校协作的6个成都优质中小学，建立“一对一”帮扶机制。2020年7月1日至5日，成都师范学院组织学校知名教授、成都优质中小学校长、一线教师6个专家团队，分5组深入布拖县和帮扶片区学校开展为期5天的精准帮扶提升工程第一次调研诊断。5个小组分别深入9所学校进行实地调研，在调研基础上，多次召开研讨会、论证会，研制出台《成都师范学院“一对一”凉山州布拖县精准帮扶提升工程实施方案》，形成各组帮扶方案，细化帮扶措施。 

　　9月8日，“学校发展规划”“县域教育发展规划”“教师发展中心建设”“学区制建设”等规划类专题研修班开班典礼在西昌举行，四个培训班学员通过网络直播参加了开班典礼及研讨活动。此次活动开启了规划类专题研修班线上线下的学习。此外，成都师范学院专家团队与教育部专家组共赴凉山州布拖县开展“一对一”精准帮扶会诊活动。 

　　在项目全面推进实施阶段，制定了线下线上扎实推进月、全面深度推进月以及持续全面深度推进2.0。在线下线上扎实推进月期间，以“改造课堂，优化教学，提高质量”为核心，以教学设计为抓手，以提升校长专业能力为突破点，聚焦课堂教学、五育并举，引领教师的专业发展和学生的学习生活习惯的养成及学业能力的提升。10月采取线上和线下相结合的方式，开展了“改造课堂、优化教学、提升质量”送教进校活动、展示课指导打磨、昭觉推进会交流发言、与新增两所学校签订三方协议、布拖校长成都跟岗等一系列教育教学活动，扎实推进、成效初显。 

　　经过半年的努力，成都师范学院“一对一”布拖精准帮扶项目成效初显。“让我们在理念和方法上有了改变，认真进行了学校发展规划；在教学教研方面，语文、数学磨出三堂课，提高了学生的学习兴趣和学习成绩。”“同课异构和教研活动让教师的教育理念转变、让师生的视野更开阔，由教师中心转变为以学生为主体，树立了教师以教学为中心的认识。”“管理制度从无到有，形成一整套完整的管理制度。”受扶学校校长纷纷对成都师范学院的帮扶点赞。 

　　专家团队通过指导编制县“十四五”教育发展规划、指导建立健全教师发展中心、指导探索布拖县学区制管理模式做实教育管理帮扶，引领县域教育科学发展；通过指导研制学校发展五年规划、指导学校特色文化打造、指导学校管理制度编制、指导建立校本研修制度做实学校管理帮扶，引领帮扶学校内涵发展；通过指导校长按照《校长专业标准》制定自我专业发展规划，举办校长办学治校能力提升研修班，通过座谈交流、专题研讨，指导校长课程建设等能力提升的方式做实校长提升帮扶，引领帮扶校长专业发展。 

　　在教师发展方面，以课堂教学为核心，以教研活动为抓手，遵循理论引领、理念更新、行为改变的路径，以“改造课堂，优化教学，提高质量”为目标，通过《优质课堂的追求及有效课堂的建构》等中学研训活动以及同课异构、听课说课议课等方式，更新老师们的教育教学理念，引导老师们结合实际对有效课堂的建模进行探索，以此做实教师发展帮扶，引领帮扶教师专业发展。(完)