中新网四川新闻5月29日电(刘忠俊 白贵洪)洪雅县赵河小学六年级教室里，李瑞琪同学把书包里的画笔拿出来摆在桌子上，盼着第三节美术课快些开始。

　　10时40，教室里欢呼雀跃，孩子们簇拥着从瓦屋山学校前来“走教”的周玉冰老师来到讲台，看着周老师寥寥几笔，一幅惟妙惟肖的卡通画就呈现在黑板上，在周老师的示范和讲解下，大家很快就掌握了要领，下课时，孩子们都围在周老师身旁，拿着手中的作品，请周老师帮拍照，发给在外打工的爸爸妈妈。

　　此时，另一个教室里，前来“走教”的音乐老师伍姝正带领孩子们编排“六一”儿童节的节目，孩子们在伍老师的指导下，欢快的唱着歌，跳着舞，脸上洋溢着久违的笑容。

　　洪雅县赵河小学，地处洪雅县南部山区，距离县城40余公里，学校6个年级，10名教师，没有一个专职音乐和美术老师。如果退后一年，能给孩子们上一堂艺术教育课，学校老师想都不敢想。

　　谈到洪雅乡村教育，洪雅县教育和体育局局长冯学东很有感触。这些年来，随着城镇化的发展和乡村空心化加剧，“城挤乡弱村空”教育现状在洪雅县表现得尤其明显。如果将洪雅县的版图进行对折，柳江镇刚好处于版图中心，柳江镇往南，900多平方公里，目前只有2所初中，7所小学，学生4035人，其中赵河学校就由过去800多人，锐减到现在仅有73人。

　　“校长不容易、教师不愿意、学生不乐意、家长不满意。”赵河小学校长陈勇对当前的乡村教育现状进行了精辟总结，改革当前的教育，成为社会各界强烈愿望。洪雅县率先在柳江片区先行试点“学区制”改革。将地域相邻的相关学校集中组建成一个学区，通过改革现有模式推动片区教育发展。随后，洪雅县提出“统筹资源、组团发展”办学思路，探索推进“1351”模式，破解发展难题，即：组建一个学区，办好三类学校，实行五个统一，达到一个目标。

　　组建柳江学区管委会，分散的学校迅速团聚起来。洪雅县教育和体育局任命一名副局长担任柳江学区管委会学区长，由学区内优质名校花溪中学担任领办学校，同时，领办学校的校长担任常务副学区长，其余学校校长担任副学区长。花溪中学是眉山市优质教育集团成员之一，有了名校领办，让洪雅县“学区制”改革的底气更加充足。

　　为满足广大群众对优质教育的需要，同时又方便群众生产生活，洪雅县按照由易到难、分类实施原则，对学校布局调整进行大胆规划。同时，整合现有资源，做到统一教师调配、统一职称评聘、统一教育管理、统一经费调配、统一资产使用等五个统一，让教育质量效益倍增。

　　据了解，洪雅县探索“学区制”改革近半年来，通过做好“加法”和“减法”，有序撤并空心学校，实现学校科学布局，有效节约教育资源。通过做好“乘法”和“除法”，革除陈规陋习，倒逼教师转变教育理念，轻装上阵，充分调动大家积极性。“合作搞教育，抱团促发展，我对‘学区制’改革充满信心！”洪雅县瓦屋山学校副校长余成华称。(完)