中新网四川新闻5月29日电 (邹立洋 屈超英)清晨，遂宁市船山区老池镇小学的琅琅书声格外清亮。这所留守儿童占比超60%的乡村小学里，正以2019级(2)中队的教育实践，演绎着乡村振兴中的育人突围——通过“向阳花开”文化体系，以“红领巾奖章”与“五美少年”双轨评价机制为引擎，打造出充满生命力的成长生态，让24名乡村儿童在红色基因与乡土滋养中破茧成蝶。

　　“原来觉得自己只会跑步，现在发现还能当田野调查员。”翻开中队成长档案，这样的蜕变故事比比皆是。中队创新设计的“成长阶梯”评价体系，将思想品德、劳动实践、艺术素养等6大维度细化为32项可视化指标，如同为每个孩子铺设专属成长轨道。通过“基础章+特色章+星级章”的动态积分体系，让每个孩子都能在阶梯晋升中找到成长坐标。

　　数据显示，该机制推行后，学生主动参与社会实践比例提升76%，曾经沉默的乡村少年，在“红领巾奖章”与“五美少年”的激励中逐渐找到成长坐标。

　　走进教室，“红色记忆长廊”的133幅手绘党史故事与“四维文化空间”的乡土标本相映成趣，这正是“三阶浸润”思政模式的具象表达：每日晨会132期党史播报如涓滴成河，20个红色微课堂实现情景穿越；更鲜活的课堂在田间地头铺展——春祭英烈书信里的滚烫信仰，夏插秧苗时触摸农具的农耕文明，秋收竞技中迸发的协作精神，冬访老党员见证的初心传承。

　　“每个季节都是生动的课堂，教会我在躬行中感受生命拔节的韵律，在传承里读懂脚下土地的重量。”2019级(2)中队鲁晨曦在日记里写道。

　　具象化学习使思政教育到课率达100%，46册革命手绘本、24份科技挑战卡更让800余名参观者看见教育的温度。

　　翻开泛黄的《轮值中队长日志》，24名队员的管理智慧跃然纸上：从“图书角分类优化方案”到“午餐膳食改良建议”，18条“金点子”转化为校园治理实策。

　　在“人人都是小主人”的理念下，“灯长”“门长”等特色岗位应运而生。更令人欣喜的是，通过“1+N”学科帮扶机制，中队后进生转化率达45%。当孩子们用自筹的1245元“爱心基金”构筑互助网络时，教育已从单向灌输升华为生命影响生命的共生系统。

　　从“沉默的乡村中队”到国家级“优秀少先队集体”，这场教育变革印证着辅导员的箴言：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”在“向阳花开”体系照耀下，365个成长瞬间正汇聚成璀璨星河，为乡村振兴绘就最动人的教育图景。(完)