中新网四川新闻4月7日电 (刘红媛)绵阳城市学院在深入开展“三全育人”综合改革试点工作中，坚持把以“自我教育、自我管理、自我价值”为主题的“三自”教育管理体系贯穿于试点任务中，秉承“以学生为中心”的育人准则，持续推进“一站式”学生社区化管理模式。

　　以自我教育为突破  坚持育人准则

　　绵阳城市学院充分发挥学生的自我教育功能，让其在自我教育中接受新思想、开启新思路，走出育人新路子。自我教育工作着重学风建设，让学生独立完成各类班会开展，并撰写班会记录，自发进行理论学习分享与探讨，交流学习成果与心得；积极推进活动开展，学生在社区的统一管理下，自主申请各类活动举办权利，组织学生进入活动中，实现自我教育的实践过程，发挥自我教育的主观能动性；重视劳动教育，与第二课堂和第三课堂有效衔接，学生主动联系学校相关部门，参加劳动教育，并形成相应管理机制。

　　以自我管理为核心  坚持自治自强

　　绵阳城市学院学生管理社区创编“一会多组织”的学生自治队伍，凸显自我管理的核心。在社区学生自治管理委员会的管理下，按照组织、宣传、文化与体育、心理安全事务和办公室等职责进行分工，学生按照分工开展各类工作。为加强教育管理，坚持每周例会和定期培训。学校共建立了12套规章制度，包括学生管理、心理干预、责任分工、场地管理制度以及人生导师工作规范等，使学生自我管理有据可依。学校要求在开展活动过程中必须要做到有实施计划、过程监管和总结提高的记录，找出差距和整改措施，在不断总结中提高思想认知和实操能力，以达到自治自强的效果。

　　以自我价值体现为目标  坚持人才导向

　　学校在社区“三自”管理体系中，着重培养学生自我价值，不断提升自我认知，逐渐自我完善。把以前一些由学校统一组织的活动让学生根据自身实际由学生主导开展，进一步培养学生的组织能力和执行能力；组织学生进行业务宣讲培训、活动主持，参与各类校园活动演讲比赛，通过与各年级学生交流、与教师沟通等方式，提高学生语言表达能力；基于学生个人爱好组织文体活动，在社会价值层面引导学生参加一些社会活动，不断增强社会责任感和社会服务意识。(完)