“只有通过紧密的校企合作，我们才能培养出具备扎实技能、高度责任感和面向未来思维的新生代人才。”9月3日，成都工业职业技术学院内，奥的斯全球董事会主席、首席执行官兼总裁朱蒂·马克斯(Judy Marks)在实地走访培训设施、与合作伙伴及师生交流后表示，“真切感受到了这份合作的深远意义。”

　　奥的斯电梯是全球领先的电梯和自动扶梯制造商，成都工业职业技术学院与奥的斯电梯自2016年开展校企合作以来，双方在“课程共改、教学共管、基地共建、师资共培、人才共育、成果共享”的“六个共同”机制下，共建奥的斯电梯产业学院。十年间，累计培养734名专业人才。这场从“订单班”到“产业学院”的探索实践，为产教融合提供了一个看得见的样本。

　　十年深耕：从合作办学到共同体构建

　　2016年，成都工业职业技术学院携手奥的斯电梯(中国)有限公司正式开启校企协同育人的探索。2017年，首个电梯订单班组建，彼时仅40名学生；2021年，电梯工程技术专业开设，完成从“班组”到“专业”的体系化跃升；2025年，联合成都市电梯协会共建智慧电梯产业学院，获授“成都市电梯协会高技能人才培养基地”。至此，合作形态已由单向人才输送，升级为集教学、实训、研发、服务于一体的产教融合人才培养创新平台。

　　据成都工业职业技术学院智慧城市学院院长刘强介绍，双方通过构建“课程共改、教学共管、基地共建、师资共培、人才共育、成果共享”的“六个共同”机制，将企业用人标准与学校人才培养评价标准深度绑定，有效破解了以往“学校输出”与“企业需求”之间长期存在的结构性错位。

　　机制破题：“六个共同”打通培养链条

　　王有明，奥的斯电梯(中国)有限公司西区技术培训经理，2016年起受聘为成都工业职业技术学院企业导师。深耕电梯行业17年的他深有感触：“校企深度合作让学生在校期间就能进入岗位实习，大大缩短了企业的人才培养周期。”

　　“职业教育最核心的优势，就是打破学科壁垒，按职业逻辑组织教学。”刘强表示，“六个共同”本质上是将企业的人力资源前置到院校培养环节，让学生从入学起就同步进入职业成长通道。这一模式不仅缩短了企业的新员工适应周期，也显著提升了学生的职业认同感和岗位适配度。

　　具体而言，人才培养方案、每门课程的标准及最终考核评价，均由学校教师与企业工程师联合制定；教学组织不再沿袭传统学科体系，而是按照电梯行业的真实职业路径，构建模块化、项目化、场景化的课程矩阵。学生在校期间即进入岗位实习，企业导师全程参与教学与实训，使得“毕业即上岗、上岗即胜任”从目标转化为常态。

　　人才答卷：从“好就业”到“就好业”

　　人才质量是检验产教融合成效的最终标尺。

　　2015级订单班毕业生康李杰，加入奥的斯已八年，从一线维保技师成长为服务主管，现任服务销售代表。他回顾：“学校课程始终与电梯行业最新技术同步，进入职场后，学校仍作为技术后援给予持续支持。”

　　而在读学生谢展鹏，大一下学期加入了奥的斯订单班。“选择原因很简单，就是我了解到订单班毕业以后可以直接进入全球顶尖企业工作。”谢展鹏感受到的不仅是就业保障，更是“直接对接顶尖标准、真实项目与职业赛道的成长加速度”。

　　数据显示，奥的斯订单班招生规模从首届40人增至每年逾百人，毕业生就业版图从成都本土拓展至新加坡、西班牙等海外市场，实现了高技能人才国际化输出的重要突破。

　　面向未来：全周期育人，服务智慧城市发展

　　十周年之际，奥的斯宣布2025级订单班开班，西区技术培训基地揭牌，并颁发校企合作特别贡献奖。此前，学院已发布“五阶式全周期育人计划”和《大国工脉·工学人才全生命周期培养计划》，将人才服务链条向职业启蒙与在职提升两端延伸。

　　这一布局背后，是城市发展对高技能人才的迫切需求。成都电梯保有量位居全国前列，电梯智慧化转型与安全治理能力现代化，离不开扎实的技术人才支撑。

　　面向未来，成都工业职业技术学院相关负责人表示，将继续深化校企协同育人模式，依托智慧电梯产业学院平台，着力打造立足成都、辐射全国、面向世界的智慧城市人才培养高地，为城市更新与智慧城市建设提供坚实的人才支撑。(记者 宋妍妍 摄影 詹妮)