中新网四川新闻9月14日电  民族团结是发展进步的基石，乡村教育是振兴乡土的根基。在屏山县屏边彝族乡的深山校园里，林立干干怀揣对民族故土的赤诚、对教育事业的热爱，二十四载扎根彝乡教育一线，以三尺讲台为阵地，深耕基础教学、关爱留守儿童、传承民族非遗、凝聚乡土人心，为彝乡乡村振兴、民族地区教育高质量发展贡献自己的力量。

　　初心反哺故土 以无悔青春扎根民族乡村教育

　　林立干干是土生土长的屏边彝族乡人。2002年，正值青春韶华的她，主动舍弃城镇优越的工作生活条件，毅然选择返乡从教，扎根偏远彝乡的基层教育一线。彼时的山区学校条件艰苦，山路交通不便、校园设施匮乏、住宿条件简陋，是当地教育最真实的写照。

　　面对艰苦的办学环境，林立干干从未动摇。“我是本土彝乡人，如果我们本地人都不愿坚守家乡教育，又怎能期盼外人扎根帮扶？”朴素的话语，道出一名党外知识分子心系家乡、反哺乡土的真挚情怀。二十四年来，她始终不计名利、甘于奉献，默默坚守在乡村教育最前沿，守护彝乡孩子的求学梦想。

　　深耕基础教学 以匠心育人筑牢民族团结根基

　　语言相通是民心相通、民族团结的重要基础。针对彝乡学生汉语基础薄弱、语言衔接困难的教学痛点，林立干干立足本地学情，依托自身优势，创新优化教学模式，将彝语释义与汉语教学深度融合，逐字逐句精讲细练，帮助语言基础薄弱的学生顺利跨越语言壁垒。她的课堂，既是语言训练的场所，也是彝乡孩子与外界沟通的桥梁。

　　从教二十四载，她始终秉持“严爱相济、育人为本”的教育理念，既严格规范学生学习习惯，又用心呵护孩子的健康成长。凭借扎实的教学功底和暖心的育人方式，她的教学质量常年稳居全乡前列，先后获评屏山县优秀教师、优秀班主任、“五育并举”优秀乡村教师。

　　温情守护童心 以暖心大爱凝聚民族乡土温情

　　屏边彝族乡地处偏远，绝大多数学生为留守儿童，父母常年外出务工，孩子普遍存在亲情缺失、性格内向、家庭教育薄弱等问题。立足山区教育实际，林立干干主动担当、无私奉献，身兼教师与亲人双重身份，常年以校为家，全方位照料留守儿童的学习、生活，用实际行动筑牢邻里和睦、守望相助的温情根基。

　　日常校园生活中，她坚持每日查寝巡护、细致关怀学生起居，耐心疏导学生心理，用无微不至的陪伴弥补留守儿童的亲情空缺。在她的悉心呵护下，一批又一批留守儿童变得开朗自信了起来。同事们纷纷赞叹：“林立老师责任心极强，不仅用心教好每一堂课，更把所有学生当作自己的孩子悉心照料，用真心守护着彝乡孩子的成长。”

　　传承非遗文脉 以文化赋能助推民族交融发展

　　中华优秀传统文化是民族团结的精神纽带，而非遗正是这条纽带上最鲜活的纹理。为厚植学生文化底蕴、助力中华优秀传统文化传承发展，她主动牵头开设校园彝绣社团，担任专属指导老师，将传统彝绣非遗技艺有机融入课后实践教学。

　　教学中，她手把手指导学生穿线、刺绣、雕琢纹样，耐心讲解彝绣背后的文化内涵，让青少年在一针一线的实践中感受传统技艺魅力，体悟匠心精神、厚植文化自信。在她的悉心培育下，彝绣社团硕果累累，特色劳动实践项目《彝绣》斩获宜宾市长江首城中小学生体育艺术节市级二等奖。

　　“教孩子们学彝绣，不仅是传授一门技艺，更是让孩子们守住文化根脉、涵养文化底气，让他们带着乡土底蕴奔赴远方、成就自我。”林立干干表示。她以文化育人、以文脉聚力，深耕中华优秀传统文化传承，不断增进青少年文化认同感与归属感，持续构筑中华民族共有精神家园，助力各民族文化交往交流交融、薪火相传。

　　薪火赓续初心 以榜样力量续写民族团结新篇

　　二十四载春风化雨、润物无声，林立干干的坚守与大爱，不仅培育了大批彝乡学子，更感召着青年人才反哺乡土、接续奋斗。她的学生阿石候仁学成归来，于2014年返乡从教，追随恩师的脚步扎根彝乡讲台，投身民族地区教育事业，成为乡村教育和基层民族团结工作的新生力量，形成了“坚守初心、反哺家乡、接续育人”的良性传承。

　　对于青年教育工作者，林立干干始终寄语：立足乡土、心怀热爱、坚守初心、久久为功，以微光助力民族地区教育高质量发展。二十四载初心如磐，二十四载笃行如歌，林立干干扎根基层、深耕教育、传承文脉、凝聚民心，以三尺讲台铸魂育人，以无私奉献助力民族团结进步。

　　如今，她依旧坚守在彝乡教育一线，以平凡之躯行不凡之事，持续用教育温暖乡土、用文化联结民心，以实际行动展现基层党外知识分子的时代风采。(完)