中新网四川新闻10月7日电　（程碧英 杨荔）近年来，四川文理学院教师获得市厅级以上的文学艺术与体育类科研资助项目200余项，累计有20万人次的学生参与了美育实践活动。

　　《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》印发后，四川文理学院不断加强和改进美育工作，通过学校“绘”美、教师“施”美、学生“乐”美、社会“合”美，形成了“高校引领、中小学协作、政府部门统筹、社会资源滋养”的四元协同机制更加完善的美育新生态。

　　学校成立美育工作领导小组，制定美育教育规划，统筹推进美育工作落地落实。对于美育工作，形成了党政主要领导亲自抓、分管领导具体抓、职能部门抓落实、二级学院全力配合、师生全员参与的协同育人机制。

　　学校美育工作坚持问题导向，针对区域美育存在的学段割裂、资源不均、协同不足等现实困境，明确提出构建以“浸润”为核心特征的引领式、全学段、全方位、立体化的美育育人新生态。将高校的引领力、中小学的主阵地作用、教育行政部门的统筹力、社会资源的滋养力熔铸为一体，“四元协同”构建“美育浸润共同体”。

　　与此同时，引导全体教师立足岗位职责，在教育教学中发挥美育作用。老师们在第一课堂教学中讲述美育，让学生学习和了解美育知识；在第二课堂活动中指导美育，让学生在文艺活动中体验美育；在校园文化建设中融入美育，让学生在参与和感知过程中陶冶情操；在艺术展演中激活美育，让学生在展演活动中创造美、表现美、感受美、欣赏美。

　　学校美育工作坚持人人主体、面向人人的育人机制。面向全校学生开设了公共美育必修课、选修课、拓展课，跨学科美育融合课程，引入地方具有地域特点的特色美育课程等，确保每一名学生都能修读美育类课程、加入文化艺术类社团、参与校园文化建设、参加第二课堂和艺术展演活动。

　　为了全面实施学校美育浸润行动，四川文理学院充分发挥人才资源优势，全校师生定期为乡村振兴、社区服务和中小学教育提供美育资源，开展美育浸润活动，以大美育浸润美好心灵，以学校美育带动社会美育。

　　“以美育浸润教师”是美育浸润工作任务的重要组成部分。四川文理学院重视教师的美育素养，搭建“三平台”，实现文理学院美育师资队伍的提升。

　　“五维并举”机制在提升美育师资队伍水平上，发挥了非常重要的作用。

　　一方面，四川文理学院通过行动研究、课程开发，构建一体化课程教学体系：构建大中小学教师联合教研团队，系统设计各学段美育课程目标与内容体系，深度挖掘各学科蕴含的美育元素，开发跨学科融合教学案例，建立课程实施反馈与修订机制。

　　另一方面，建立了“高校导师挂职驻校指导”“中小学教师进高校研修”“师范生顶岗实习”等机制，定期组织跨学段、跨学校的美育教学观摩与研讨活动，推动大中小学教师协同研修、资源共享，创新一体化师资发展模式。一体化教研与培训机制有力提升了中小学教师的美育教学与课程开发能力，涌现出一批美育骨干教师。高校教师在指导实践中反哺理论，实现了师范生培养与基础教育的无缝衔接。

　　把美育课堂开到美术馆、博物馆、大剧院等，把优秀的艺术家等请到学校来，收集优质网络数字资源，作为学校的“大美”教育资源。

　　各学院打造自己的美育品牌活动，例如文学与传播学院开展“文化传媒节”，音乐与演艺学院开展室内乐音乐会，美术学院举办师生作品联展，教师教育学院开展舞蹈精英班、朗诵精英班、主持团、心语合唱团等。学校还有星光文学社、晨曦国学研究会、月华诗社、蒹葭汉服社等47个美育类社团。

　　学校还组织学生开展艺术“三下乡”，参加送文艺进学校、社区、企业、部队等美育实践活动8000余人次。学生们根据活动主题和达州历史及独特的巴山文化创作参演作品，获得了各界的好评。

　　学校通过美育开展特色志愿服务活动。学生们教社区居民绘画、书法，开展文艺汇演；为孩子们举办手工、音乐、艺术创作活动；在特殊机构为残障人士组织艺术疗愈活动。近年来，四川文理学院师生们开展了1800余个艺术课程与文化活动，服务6万余人次。

　　在“以美育人”大美育生态下，四川文理学院的学生在近三届全国、全省大学生艺术展演活动中，获得了10余项国家级奖励和50余项省级奖励。同时，全校累计有超过20万人次的学生参与了美育实践活动。（完）