中新网四川新闻5月27日电 地处成都平原与川西山地枢纽地带的邛崃市，伴随城镇化快速推进，本地双职工家庭数量持续增长，亲子陪伴时长大幅缩减。当下区域内家庭教育痛点突出，“重智育、轻德育”“重学校、轻家庭”的固有观念难以扭转，家长普遍存在育儿焦虑；同时社区教育支持功能长期缺位，各类育人资源分散，缺乏专业化统筹整合，家校社协同育人存在明显断层。

　　单一行政手段和碎片化社会服务无法破解县域家庭教育治理难题。社会工作依托助人自助的专业理念与资源整合核心优势，能够精准补齐家庭、学校、社区三大主体之间的服务缝隙。为此，邛崃市社会工作支持中心发挥区域社工统筹引领作用，指导邛崃市壹路社会工作服务中心落地“爱崃陪伴”家庭教育服务项目，立足本地家庭实际需求，打造可复制、可量化、可推广的家校社协同育人基层实践模式，以专业社工服务优化区域家庭教育整体生态。

　　该项目以系统理论、优势视角为核心理论支撑，搭建起以专业赋能、关系再造为两大支柱的完整干预体系，创新落地三维联动、三阶递进精准育人服务模式，实现家庭教育服务系统化、专业化、阶梯化开展。

　　项目将宏观理论框架转化为可落地、可执行的服务矩阵，依托社区工作、小组工作、个案工作三大专业社工方法，实现三维联动全方位介入家校社育人场景。

　　项目依托三阶递进服务逻辑，重点修复亲子亲密关系、搭建邻里互助关系、理顺家校合作关系，打通家校社协同堵点。针对父亲缺位痛点，组建“爸爸联盟”，开展父子定向越野、家庭维修日等专属活动，唤醒父亲育儿责任；针对隔代育儿矛盾，开办祖辈育儿沙龙，搭建交流疏导平台，缓解代际育儿观念冲突；建立校社家月度常态化沟通机制，由社工担任家校沟通桥梁，化解家校沟通壁垒，协同处置学生情绪与行为问题。

　　7岁留守儿童小硕(化名)跟随祖母生活，长期缺乏父母陪伴，性格极度内向，在校拒绝与人沟通，被校方判定为社交退缩。社工运用三维联动、三阶递进模式开展系统化帮扶。前期社工绘制社会生态系统图，精准研判困境根源：微观层面亲子依恋缺失，儿童安全感不足；中观层面隔代照料情感沟通匮乏；宏观层面学校与社区缺少针对性帮扶支持。

　　“爱崃陪伴”项目实践证明，县域地区可依托专业社工服务，从社区营造、社群培育角度回应普惠性家庭教育需求。三维联动、三阶递进模式能够有效盘活社区内生资源，搭建家庭互助网络，全面提升家庭抗风险能力，具备突出的预防性、发展性与可持续性优势。该模式将育儿服务前置，提前化解潜在家庭教育问题，依托本土骨干培育实现服务自主运转，适配国内多数社群基础良好、公共资源有限的城乡社区，具备极强复制推广价值。

　　未来家校社协同育人工作仍需长期深耕，社工角色需要从直接服务提供者，转型为育人生态构建者、赋能者和维护者，助力打造儿童友好、家庭尽责、社区支持、社会协同的基层育人新格局。同时后续需完善本土服务种子指导员激励机制与常态化专业督导体系，持续优化模式适配性，让社工力量持续扎根基层家庭教育治理一线。(完)