中新网四川新闻7月24日电 (程兆)雅砻江穿城而过，四川雅江县城沿狭长河谷铺开。站在高处眺望，一条山路在远处山体间反复盘旋，最终隐入垭口。多年来，一批批宜宾援雅干部、教师和医生由此进入雅江，任期结束后又循路离开。
人有来去，但他们带来的技术、方法和观念，却在雅江留了下来。
来自宜宾市第二人民医院的援雅医生曾超在近日接受中新网采访时回忆，一天下午，他接到雅江县人民医院急诊科电话，一名游客出现心慌，心率超过每分钟200次，随后发生室颤，血压难以维持。巧的是，就在当天上午，曾超刚带着当地医生练习过电复律和除颤。模型上的操作，数小时后变成了一场真正的抢救。“当时是第一次遇到这种情况，手足无措，不知道该从哪里下手。”雅江县人民医院助理医师刘巫达说。曾超带领医护人员实施电复律，患者恢复正常心律后被转往康定继续治疗。
此后，曾超又带着大家逐项复盘，梳理抢救过程中的操作、用药和注意事项。曾超把这种带教方式称作“放手不放眼”：最初由援雅医生示范，经过一两次训练后，再让当地医生处理，老师站在一旁观察，发现问题及时纠正。“如果一直由我们来做，他们永远接不过去。”曾超说。
曾超刚来雅江时，雅江县人民医院尚未能独立开展急性心肌梗死溶栓手术，患者确诊后往往需要直接转往上级医院。转运车辆翻越折多山时一旦遭遇堵车，途中可能耗费数小时，对心梗患者而言，这段路程意味着更大的风险。
2025年10月，雅江县人民医院完成首例心梗溶栓。此后，医院已开展多例相关救治，从患者入院到实施溶栓的时间控制在30分钟以内。患者在雅江先行溶栓，再转往上级医院接受后续治疗，当地医生也逐渐掌握了相关流程和常见并发症的处置方法。“现在再遇到急危重症，知道第一步做什么、下一步做什么，不会像最初那样慌了。”刘巫达说，“老师会在任期结束后离开，但技术会一直留在雅江。”
呷拉教育园区里，另一种“交接”正在课堂中发生。即将升入高一的达旺卓玛说，宜宾援雅教师给学生的鼓励往往很“小”：一颗糖、一张贴纸，或一张写着心里话的卡片。老师对学生小小的鼓励，带来的影响却很大。“不管成绩怎么样，只要人善良，总会有出路。”这是她一直记着的一句话。这种影响逐渐延伸到课堂之外。达旺卓玛说，自己将来想报考四川师范大学，毕业后回到雅江当老师。她希望像援雅教师一样，把学到的东西再教给家乡的孩子，“因为这里是养育我的高原”。
从2021年开始，宜宾与雅江联合开办“雅宜班”。除直接承担教学任务外，援雅教师还通过“1名援雅教师+1名本地教师”结对、共同备课、名师工作室和“青蓝工程”等方式，与当地教师共享教学方法和管理经验。目前，呷拉教育园区有26名“雅宜班”援雅教师在岗。援雅教师终会离开，但课堂上产生的改变并不随任期结束。一名学生想要接过教鞭、回到高原，正是这种影响继续生长的具体方式。
在雅江县审计局，宜宾援雅干部雷中云带年轻干部的方法，同曾超带医生有些相似。雷中云已是第二次来到雅江，两次累计工作接近3年。他回忆道，第一次援雅时，他便与当地年轻干部一起，一次次地探讨一条政策如何理解、一份材料如何审看，再和对方一起到项目中核实情况。
两年多后，在雷中云第一次援雅工作结束准备离开时，他带教的年轻干部们已经能够更好地完成项目。“不用我带着，他们自己就能比以前更快地把事情做下来，而且做得有模有样。”雷中云说，一个项目从开工到竣工可能很快，相比之下，审计工作的技巧与能力提升得慢，却决定着今后的项目能否更好地运转。
暮色落下，远处的山路渐渐隐入垭口。今后，仍会有人沿着它来到雅江，也会有人在任期结束后循路离开。但在诊室里、课堂上和基层干部的工作案头，援建者们带来的技术、方法和观念，正被一批批当地干部、教师和医生接过，并逐渐留存为雅江自身的发展力量。(完)
