中新网四川新闻5月5日电 (记者 贺劭清)“一所学校，只有校长具有终⾝学习的能⼒，才能调动教师终⾝学习的能⼒，⽽教师终⾝学习的能⼒，才能调动学⽣终⾝学习的能⼒。”成都高新新华学校校长朱祥勇近日接受记者采访时表示，学校是育人的地方，育人就是要育学生、育家长，育教师，核心在于生命的成长。

　　走进成都高新新华学校，随处可见同学们自主创作的各类成果作品，川剧文化长廊文创作品流光溢彩，智慧农场里瓜果喜人，无土栽培箱里草药飘香，科创展区航模、3D打印作品让人应接不暇。在学校老师、家长、社会人士看来，成都高新新华学校正朝着特色化发展迈进。

　　在朱祥勇看来，想要以特色立校，就要在高质量发展的背景下主动变革育人模式，培养德智体美劳全面发展的综合性人才，积极回应“怎样培养人”这一教育根本问题。目前，朱祥勇正带着老师、学生进行一个读书打卡项目——3x时光成长计划，每天200字去发现、实现、呈现。目前这个项目已经已经坚持400多天，去年还整理出了学生们打卡的教材。

　　在朱祥勇校长的意识中，阅读不是语文的专属，而是每个孩子应该具备的基础能力，更是实现终身学习的有效路径。“阅读不单单指向知识本身，更要指向人与自然、人与社会、人与自我。学校为学生的健康成长建立起完整的精神世界的坐标，借助阅读全方位促进学生的语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能综合发展。正是朱祥勇这样的认识，新华的阅读开始尝试打破语文学科的藩篱，打破学科的界限，学科互助活动产生了。

　　中小学生都害怕作文课，学习的游戏化很可能是未来学校课程发展的一个新的方向，通过游戏来进行辅导，帮助学生掌握知识，形成技能。朱祥勇带领了一批热爱的写作的老师开发游戏作文，走进新华的作文课，孩子们欢声笑语。他们玩“罗老师会听字”“新编击鼓传花”“狐假虎威”等游戏，在游戏中一篇篇生动的作文就完成了。在朱祥勇的倡导之下，老师们在尊重教材能力序列的基础上，已开发了几十个游戏体验的作文活动，让孩子们玩得好，写得好。

　　“校长给⽼师做榜样，⽼师给孩⼦做榜样，那么你的榜样做起来了，教育就形成了。所以，教育不是⼀个简单的在教室⾥“我说你听”的过程，其实是⼤家在⼀起——⼀起做，⼀起学，⼀起研究，⼀起做项⽬的过程。”朱祥勇总结道。

　　2020年10月13日，新华学校“新家长研修院”启动仪式在学校体育馆举行。成都市教育局德育和宣传处杨忠斌处长为朱祥勇校长授牌。在朱祥勇看来，一个人的成长离不开家庭、学校和社会，学校治理要有融创的融创视野，从学校层面，整合学校人才、环境、资源等一切育人要素，通过正确的抉择和有效的管理，使其融合、融通，构建多个“教育世界”(学校、家庭、社区等)相互融合且不断创生的学校治理体系，创造适宜的教育资源和教育力量，帮助师生实现生命的完整成长。

　　此外，在教师培养方面，朱祥勇还打造“雁阵式”教师培养模式。梯队分层，对标提升分层探索教师发展，开发了“四向三级”羽翼课程。“四向”是专业型教师、德育型教师、学术型教师、管理型教师四个培养方向：三级是抚翼——展翼——引翼三级课程，对应青年教师—骨干教师—名优教师三级梯队。三级课程从教学能力、教育能力、科研能力、管理能力四个方面设置，青年教师更侧重教学能力、教育能力课程的学习，成熟教师更侧重突破科研能力、管理能力的提升，私人订制，定向培养。以此为基础，分层分级建构教师专业能力评价体系。

　　“作为一名校长，要始终心中怀揣学生的成长需求，家长、社会的人才要求，把他们的需求、要求内化为学校和教师的追求。”朱祥勇说。(完)