中新网四川新闻11月25日电　（尧欣雨）日前，成都市教科院制定并印发了《成都市中小学作业设计与实施指南》（以下简称“《指南》”）及中小学12个学科的作业设计与实施指南。《指南》的内容主要包括“一个宗旨”“两个抓手”及“三大特色”，旨在为成都市中小学各学科作业提供专业、精准的指导和建议，并切实践行减负提质、营造基础教育良好生态。

　　“一个宗旨”指立德树人，减负提质。《指南》指出：要落实立德树人根本任务，坚持“减负提质”，贯彻“五育”并举，切实发挥好作业作为育人功能的重要抓手。

　　作业的目的不仅在于帮助学生记忆和理解课堂所学内容，提升学生的学习能力，还在于培养良好的学习习惯、独立性、责任心、不怕困难的意志品质,提高学习兴趣和学习热情等非智力因素。教师应鼓励学生在完成作业的过程中积极思考、主动参与，在完善自身认知结构、技能技巧的同时养成积极的作业态度，在体验作业乐趣的同时得到全面发展。

　　“两个抓手”分别指作业设计及作业实施。第一，要科学合理设计作业需要：明确细化作业目标，整体统筹作业体系，精准设计作业内容，优化创新作业类型，技术赋能作业诊断；第二，要精准高效作业实施需要：作业布置恰当适宜，作业批改及时规范，作业讲评精准高效，作业反馈落实到位。

　　此外，《指南》还包括三大特色。特色一：基于课程视域、凸显素养导向。《指南》指出：依据课程标准，紧扣教材进行作业设计，精选作业内容，合理确定作业数量与时长，确保作业内容、类型、难度及完成要求不超过国家课程标准要求。

　　作业设计既要体现基础知识、基本能力和基本素养，又要体现综合运用不同学科知识和方法分析、解决问题能力；突出应用性、创新性，强调学以致用，培养批判性思维和创新性思维，引导学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。

　　特色二：立足单元统整，树立系统观念。《指南》指出：倡导教师以单元视角整体设计作业，关注各板块的内容意义以及单元内各板块之间的内在逻辑，统整单元内容，系统设计各学科、各学段序列化作业，树立系统观念。

　　作业设计要立足整体单元意识，从单元视角整体规划，针对学习内容的目标、重难点及学生学习特点，进行作业设计与实施，形成完整的作业体系，促进单元目标和学段目标的达成。要关注知识体系、单元目标、课时内容之间的关联性及递进性，各课时的作业内容要有针对性和延展性，既能帮助学生巩固复习所学的知识，又能促进学生综合能力的持续发展。

　　特色三：借助典型案例，强化示范引领。每个学科均需借助丰富典型的案例，强化教学的示范和引领作用。（完）